LA EVALUACIÓN Featured

11 Mayo 2019, 12:00 am Written by 
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Lo que estamos tratando no es materia nueva, son temas que ustedes, señores profesores, ya saben.

Lo que intentamos es recordar los principios fundamentales que definen el perfil docente propuesto por este Colegio para que juntos eduquemos mejor a nuestros alumnos.

Todas las actividades que realiza el estudiante son materia de evaluación y nos dicen mucho de la calidad de motivación promovida en su trabajo. El promedio de grupo es una buena medida del trabajo del profesor.

Esto puede repugnar a profesores tradicionalistas o profesores instructores acostumbrados a calificar únicamente la cantidad de materia de conocimiento retenida por el estudiante sobre una instrucción dada. 

Si la evaluación tiene el carácter judicial y se da sentencia implacable, el efecto no es de corrección por convencimiento sino por temor al castigo y esto no es formativo. Lo mismo puede suceder si la evaluación es fría y matemática. 

En toda evaluación debe intervenir un alto criterio de responsabilidad motivadora por el trabajo de seres humanos en formación.

Es muy saludable que el alumno sepa los rasgos a evaluar, las reglas del juego le permitirán cambiar o mejorar su actitud frente al trabajo, por hoy escolar, y le capacitará para el mejor desempeño futuro en sus actividades de estado. 

El criterio de impartición de clase y su evaluación es una medida de la responsabilidad de usted, señor profesor.

Ya se ha dicho que el ejemplo es una orden silenciosa. ¿Qué ejemplos recibe de usted el estudiante en este colegio?… Está usted  determinando  y  cultivando  alguna característica diferencial en sus alumnos?… ¿Saben sus alumnos el porqué de las disposiciones?… ¿Aceptan, toleran o reniegan de la situación disciplinaria?… Estas y muchas preguntas piden respuestas que permitan la ubicación real y desempeño de su trabajo docente.

La impartición de clase y su evaluación da la oportunidad de sembrar mensajes, inducir valores y conformar actitudes. En algunos casos opinan los estudiantes que tal maestro es muy buen profesor; pero llega tarde. Es muy buen profesor; pero es enojón. Es muy buen profesor; pero se burla del estudiante. Sabe mucho; pero nos confunde. Es muy buen profesor; pero no nos hace participar a todos. Es muy buen profesor; pero parece que no prepara sus clases, etc.

Y usted, señor profesor ¿Qué opina de su trabajo?. ¿Cree que está cumpliendo con la responsabilidad que le confiere su estado?.

Si recuerda algo de didáctica, en el perfil del docente se señalan como características diferenciales del buen profesor:

E n  P l a n e a c i ó n:

a.- Se guía con el programa oficial vigente

b.- Elabora y aplica el plan de clase.

c.- Vincula los enfoques con los propósito y contenidos.

E n  C o n d u c c i ó n

a.- Llega puntual a clases

b.- Maneja diariamente el registro de asistencia y evaluación continua.

c.- Emplea técnicas variadas y motivadoras.

d.- Propicia la participación de los alumnos.

e.- Utiliza material didáctico propio.

f.- Demuestra dominio de la materia.

g.-. Despierta el interés con motivación adecuada.

h.- Controla y maneja respetuosamente al grupo. 

E n   e v a l u a c i ó n:

a.- Lleva el registro de evaluación continua.

b.- Define perfectamente los rasgos de evaluación.

c.- Integra, en tiempo y forma, la evaluación correspondiente.

A s p e c t o s   g e n e r a l e s: 

a) Propicia buenas relaciones humanas.

b) Utiliza lenguaje adecuado y fácil.

R e c o m e n d a c i o n e s   t é c n i c a s.- De acuerdo con la normatividad vigente, la evaluación se obtiene de la apreciación promedial de rasgos y el examen o exámenes apegados a programación y calendarización previas.

El promedio de grupo es el resultado de la suma de evaluaciones entre el número de alumnos.

El porcentaje de aprobación del grupo es el resultado del total de alumnos aprobados por 100 entre el total de alumnos del grupo evaluado, que es también la calificación del profesor.

Si se pide un cambio en el trabajo docente, comencemos por cambiar la mentalidad sobre el criterio de impartición de las clases y su evaluación. 

Recordemos  siempre  que en el cultivo de valores nuestros alumnos son influenciados:

a.- Por el ejemplo de los profesores

b.- Por el ambiente de la escuela (la confianza, el respeto, la alegría, la veracidad, etc.

c.- Por la organización escolar que determinan las relaciones interpersonales.

d.- Por la forma cómo se ejerce la autoridad

e.- Por los ámbitos de la participación y los límites de liderazgos

f.- Por la oportunidad de vivir experiencias significativas para cultivar el código de valores de la familia dictado oficialmente y profundizar conocimientos.

g.- Por el reconocimiento de valores personales y respeto a la individualidad.

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Lic. Carlos del Salto del Salto

Director general del Centro de Estudios John F. Kennedy

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