HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Featured

2 Enero 2020, 12:00 am Escrito por 
Leído 89 veces

Los contenidos informativos son temporales en tanto que las habilidades, actitudes, valores, etc. son permanentes y por lo tanto básicos en la vida del hombre.

¿Qué tanto le está sirviendo a usted los conocimientos que recibió en su escuela?...

Qué nos conviene más: ¿Manejar información o proyectar aprendizajes útiles para la vida?... ¿Sueño o realidad?...

Señor Profesor: ¡De usted depende hacer de este sueño una realidad!.

Uno de los principales objetivos de la educación es la formación de individuos críticos creativos y analíticos.

La S.E.P. deja libertad de programación e invita a la base para ejercitar al estudiante en el desarrollo de habilidades del pensamiento, comenzando por la creatividad, para luego seguir con el razonamiento verbal, solución de problemas, adquisición de conocimientos, discernimiento, procesos básicos del pensamiento, automatización e inteligencia práctica.  

Ante la falta de programas destinados a conseguir estos objetivos, toca al profesor, como facilitador del proceso, propiciar  las actividades necesarias y los enfoques novedosos, que cambien el rumbo de la educación, en tiempo y forma, hacia una educación significativa para la vida en cada grupo asignado; que generen formas de pensamiento dirigidas a complementar los esquemas, que se han venido utilizando sin éxito en los diferentes niveles educativos. 

Es materia de aprendizaje urgente el ejercicio de habilidades del pensamiento, el despertar a la reflexión; todo orientado a desarrollar la creatividad. 

Conviene entender que las actividades escolares, si queremos que sean de valor para la vida, deben generar habilidades para utilizar nuevos esquemas de pensamiento frente a los nuevos retos de actualidad, sin desechar lo anterior, que sea realmente valioso y forme parte de las estrategias para triunfar, como trabajo de complementación educativa, en la tarea de desarrollar la potencialidad creativa. 

Como docente de actualidad, es conveniente que se documente sobre el estudio y desarrollo de la creatividad, para conocer las formas de estimulación de la mente y las formas de mejorar las habilidades del pensamiento crítico y creativo. 

El verdadero uso de la mente está orientado hacia la creatividad. De poco o nada sirve ejercer la docencia con fines de memorización, recapitulación, organización conceptual, etc. si se deja fuera a la creatividad. 

Con su ayuda y orientación, con conocimiento de causa, el alumno verá con claridad los objetivos de la enseñanza y la práctica de la creatividad; conocerá las características del acto creativo, analizará las ventajas de la creatividad, conocerá las condiciones para desarrollar la creatividad y dará paso a su potencial de pensador lógico, estratégico, analítico y práctico.

Cada profesor implementará  en su materia activadores del pensamiento. Conviene recordar que no hay que confundir dinámicas grupales con prácticas de creatividad. Las dinámicas grupales están encaminadas a la socialización y si no están bien dirigidas generan desorden; las prácticas de creatividad  estimulan la capacidad de desarrollo de habilidades del pensamiento en un ambiente de orden y disciplina.

Señor profesor, en todas sus actividades escolares, es conveniente que incluya, sistemáticamente, actividades que inviten a pensar de manera crítica y creativa.

 Es valioso comenzar con  actividades que permitan la autovaloración constructiva, la autocrítica. Recordemos que para poder valorarnos y generar aceptación es indispensable conocernos, nadie puede aceptar a un desconocido. La autovalorización comienza con el reconocimiento de cualidades y limitantes. 

Pero como generalmente afecta más lo negativo de pocos que lo positivo de muchos, nos conviene que el estudiante conozca y cultive más lo positivo, todo lo positivo de que pueda ser capaz. 

Si a una persona, apreciada por su grupo, alguien le  hace notar un defecto, esta crítica le lastimará tanto que el aprecio de su grupo no será capaz de neutralizar los efectos de dicha crítica  Por lo tanto es destructivo el acentuar defectos, errores, desaciertos en el estudiante con fines formativos; es positivo y altamente constructivo el partir desde las cualidades, desde los aciertos, por pocos que sean, y lo negativo se ahogará sólo consecuentemente.

Califica el contenido
(0 votes)
Lic. Carlos del Salto del Salto

Director general del Centro de Estudios John F. Kennedy

Website: www.jfk.mx
DMC Firewall is developed by Dean Marshall Consultancy Ltd